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沈陽市民族職業學校爲國家批準成立的大型中等職業技術專業學校!

沈陽市民族職業學校
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學前教育專業 2012年被評爲最好專業之一

來源:互聯網 / 民族職業學校 編輯:匿名 日期:2014-03-18
爲了保證幼兒教育質量的提高,全國又建立了幼兒師資培訓。1952年在五所高等院校設置了學前教育專業,1954年又在全國辦了19所中等幼兒師範學校。幼兒教育事業獲得較大的發展和提高,從數量上看,1965年全國有幼兒園19,221所,入托幼兒1700,000人,比解放前幼兒園最多的1946年增長了近15倍。随着幼兒教育事業的發展,幼兒教育師資隊伍也不斷得到發展和提高。1949w1965的17年中各地幼兒師範學校已培訓出50,000餘名幼兒教師,此外還在職培訓了大批幼兒教育師資。據1987年統計,全國有幼兒教師605,000人進入2l世紀,幼兒教育呈現出一派繁榮景象。我國幼兒教育事業發展方針明确表述:“動員和依靠社會各方面力量,通過多種渠道,多種形式發展幼兒教育事業。”發展幼兒教育事業必須堅持多渠道,不僅地方政府要辦,更主要的是依靠和動員各部門、各單位、群衆團體以及公民個人等社會力量來辦;不僅要有全民性質的以及大量集體性質的,還可以有個人辦的個體幼兒園。還應堅持多樣化,幼兒教育的組織形式要堅持因地制宜靈活多樣。幼教組織形式也要從以往單一化、正規化向多樣化發展,應當根據各地實際,因地制宜,探索和發展多種非正規教育形式。除保持現有的全日制班之外,還可以根據需要,辦成半日制、寄宿制、計時制,或舉辦節假日班、寒暑假班、農忙季節班、特色(音樂、舞蹈、美術、外語)班。還可以建玩具圖書館、遊戲中心、幼兒活動站、遊戲小組等,以适應不同層次家長的不同需要。在大學生就業市場風雲變幻的今天,幼師畢業生就業市場卻十分寬松。爲什麽在當今大學生“就業難”的處境中,幼教人才卻“一枝獨秀”?這種狀況還能維持多久?作爲師範教育者,應認真分析當前的形勢,對學前教育、幼師畢業生的就業前景有清醒的認識.學前教育着眼全方位專業人才的培養模式,是适應日益激烈的市場競争的有效途徑。
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